为有效解诀中小学教学的衔接问题，建设充满活力的科学课程，增强科学课堂教学的有效性，使学生能顺利进入初中学习，并具有可持续发展的基础和素质，6月23日中午，小学部的科学老师和初中部的物化老师齐聚物理空间，启动了本次会议，致力小学科学与初中物化的街接与整合研究。

首先，教导处沈琴芳主任指出了本次研究的目的和美好愿望，即通过项目的探讨、集体备课，使学生具备进一步可持续发展的基础和素质。尤建琴老师指出了本课程衔接与整合第一阶段实施的具体方案，首先要明确课题；其次确定针对本课题的研究目标，目标的确定要结合小学科学的教学目标以及初中物化的教学目标进而有所提升、有所拓展，由小学老师和初中老师共同来制定；第三，要确定本阶段两个课题的主备老师名单和课堂展示课老师名单；第四，分别递交物理、化学的教学设计；最后，确定小学科学与初中物化老师集体备课时间。

经过全体成员热烈的讨论，首先明确课题为《杠杆的原理》、《定滑轮和动滑轮》，确定了上课时间、主备老师名单和课堂展示课老师名单。

小学科学负责老师周建珍老师就《杠杆的原理》一课指出了小学阶段的教学目标、教学程度及学生的接受程度，中学部的物理老师们进一步提出了拓展、延伸方面的要求。

进行教育综合整体改革，创设适应学生发展的教育，以“主体性”为核心，引导学生由相对被动过渡到相对主动过渡，使学生在过渡过程中成为中学学习生活的主人，实现高度的自律，这是解决中小学衔接问题的基本思路。

因此，莲花学校正致力于构建学生主体参与的教育教学管理模式，努力完成中小学衔接与整合课程的基本任务。在教育专家和教育部门的精心指导下，全体教师携起手来，让花季少年们轻松愉快地迈入初中的门槛，逐步成长为祖国的栋梁！

                       撰稿：田妙杰

                       照片：薛海峰

                       审核：邱杏根